整理旧报，如赴一场与时光的约。2015年，笔者应邀走访理县朴头小学，采写了遂宁支教教师李艳的事迹。那些墨迹与记忆，并未沉寂，反似一颗深植雪原的金色信念，在每一次重读中，催动一个冻土的春天，让回声响彻群山。

——【题记】

 
      时光，为何在泛黄的纸边卷起？
      莫非为了凝住——那一年毕棚沟的雪水，
      好让清澈，永远流过拼音课本的折痕？
 
      当班车颠簸着驶入某个被定格的年岁，
      我看见：一个汉字，怎样在藏寨生根？
      她把“黄”字拆解——
      难道仅仅是拆解成三片高原的阳光，
      和牦牛站稳的、八字底的蹄印？
      不，那是在荒芜的土壤里，楔入一枚金色的信。
 
      暖水壶的白汽，真能化开理县清晨的霜？
      孩子们的影子，排列成等待灌溉的青稞。
      她的红笔划过——
      整座山坳，便响起拔节的声波！
      哪一种耕耘，能让群山保持缄默？
 
      儿歌在纸间跳动，
      蔬菜在留白处保温。
      雪山在铅字里反射，
      反射着那个把午睡切成光阴的人。
      这零碎的分秒，怎能垒起一座信念的峰？
 
      如今成都的晚风，
      可还载得动朴头小学的铃声？
      当退休的静谧，
      覆盖了发黄的新闻，
      那被覆盖的，难道就是终点？
 
      不。你听——
      拼音练习册的晨读，
      正穿过油墨的峡谷。
      你问，脆弱的纸张，
      如何对抗时间之火的焚煮？
      原来，所有被目光再度焐热的，
      都是冻土层里，未曾认输的春天。
 
      只等一个瞬间。
      只等漫山遍野，
      再次——
      长出声响。
      长出，琅琅的、破土而出的宣言。
      那漫山遍野的，何止是书声？
      那是未融的春天，在骨血里复苏的韵律！
 
     【注解】“楔入一枚金色的信”：源自采访稿中李艳老师为厘清一个“黄”字的结构而遍查资料的细节。在诗中，“信”字三重意指：信念、信诺、与未来对话的信函。