为推进县级课题《小学语文“范练仿写”四步式起步作文教学研究》，10月27日，叙永县叙永镇中心小学校开展习作专题教研活动。活动设专题微分享、课例展示、评课议课三大环节，围绕“悟范—摹练—仿写—创升”四步式习作范式，聚焦分层支架搭建与仿写创新平衡，探索常态化课堂习作教学路径。

活动中，教师黄静作《常态化课堂下习作教学“范练仿写”四步式的落地与分层支架设计》专题分享。她针对读写割裂、训练碎片化、支架缺失等痛点，解读“悟范—摹练—仿写—创升”进阶链条，介绍范例拆解、素材选择、分层任务、评价四大支架体系，明确低中高学段训练梯度，建议将5—8分钟微练嵌入阅读课堂，兼顾学困生达标与优等生提升。

徐柳燕老师执教《习作：我们眼中的缤纷世界》，紧扣四步式路径，借助学习支架引导学生观察生活、迁移课文表达方法，在仿写中抒发真情实感，直观呈现课题范式的课堂效果。魏文群老师作《低段写话教学中如何平衡仿写借鉴与个性创新》分享，她以《喜爱的玩具》为例，结合单元文本提出：仿写重在借鉴表达思路与观察方法，切忌照搬原文；要分层设定写话目标，厘清范文是方法示例而非标准答案，评价优先呵护想象力，再修正语言标点。

课例与讲座后，全体教师围绕分层支架实操、仿创尺度把控、课题常态化落地难点开展评课研讨，梳理问题、共商策略。课题组进一步明确工作方向。本次教研立足真实课堂，推动课题研究落地日常教学。学校语文教师将持续深耕“范练仿写”四步式习作教学研究，依托课文范例搭建适配支架，坚持以仿为梯、以创为向，引导学生敢写、乐写、善写，切实提升习作能力。