政绩观问题，是党员干部世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观、事业观在干事创业中的集中体现，也是关系事业兴衰成败的重要问题。当前，全党正在开展树立和践行正确政绩观学习教育，此次学习教育以立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干为总要求，引导党员干部自觉为人民出政绩、以实干出政绩。站在“十五五”开局起步的重要节点上，答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这“三问”，既是作风之问，也是发展之问。对党校而言，讲清楚这“三问”，不仅要讲明白其中的政治要求、实践要求，更要讲透其中贯穿的求实导向。

不能把“材料出彩”当成“工作出色”。“政绩为谁而树”，首先是一个立场问题。政绩不是做给上级看的，不是写在材料里的，更不是摆在台面上的“门面功夫”，而应当体现在群众有没有得到实惠、问题有没有真正解决、工作有没有落到实处。现实中，少数干部在抓落实中仍然不同程度存在重材料轻实效、重留痕轻服务、重形式轻内容的倾向，表面上忙忙碌碌，实际上成效平平。说到底，还是没有真正把人民放在心中最高位置。为民造福是最大政绩。答好“政绩为谁而树”这道题，就必须始终站稳人民立场，把群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量工作的重要标尺，让政绩真正写在群众口碑里。

不能把“眼前显绩”当成“长远实绩”。“树什么样的政绩”，本质上是树什么样的发展观。有的热衷于抓“短平快”，希望短时间内就出亮点、见成绩；有的重“显绩”轻“潜绩”，对那些打基础、利长远、见效慢的工作缺乏耐心；有的片面追求表面数据，却忽视了质量效益、民生改善和长远后劲。这样的“政绩”，看似热闹，实则经不起实践和时间检验。特别是在“十五五”开局起步阶段，越是任务繁重，越要保持定力，完整准确全面贯彻新发展理念，正确处理当前与长远、显绩与潜绩、速度与质量的关系。真正值得追求的政绩，应当是符合客观规律、契合发展实际、经得起历史检验的政绩，而不是急功近利、竭泽而渔、只顾眼前的政绩。

不能把“说得漂亮”当成“干得漂亮”。“靠什么树政绩”，检验的是干部作风，体现的是党性修养。政绩不是“说”出来的，也不是“包装”出来的，而是实打实干出来的。实事求是，是正确政绩观的重要方法论，也是党校教学中必须反复讲、反复强调的基本要求。从党校教学和基层调研看，一些工作之所以落实不到位，一个重要原因就在于形式主义、官僚主义仍然不同程度存在：有的满足于开会部署、发文安排，把“说了”当“做了”；有的热衷于造声势、搞包装，把“痕迹”当“业绩”；有的面对矛盾问题绕着走、拖着办，把“表态”当“担当”。这些现象，说到底都与求实精神不足有关。答好“靠什么树政绩”这道题，重在坚持实事求是，扑下身子察实情、出实招、办实事，以真抓实干创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

党校讲“三问”，关键要把“求实”二字讲深讲透。党校是干部教育培训主阵地、党的思想理论建设重要阵地，要把《习近平关于树立和践行正确政绩观论述摘编》作为核心教材，把政绩观教育作为干部培训的必修课，引导学员把正确政绩观转化为推动高质量发展的具体行动，创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。讲政绩观，不能停留在概念阐释上，也不能满足于一般性说理，而要紧密联系改革发展实际，紧密联系干部思想和作风实际，把大道理讲成硬道理，把原则要求讲成实践要求，把鲜明导向讲成行动自觉。对党员干部来说，答好政绩观“三问”，最终落脚点就在“求实”二字上。求实，求的是人民立场之实、发展导向之实、工作作风之实。把心思和精力真正用到察实情、出实招、求实效上，把功夫真正下到打基础、利长远、惠民生的事情上，才能把正确政绩观树得更牢，把高质量发展的路子走得更稳。（作者：程淑惠）