春风送暖，书香满园。在第29个世界读书日到来之际，广汉市第二小学以“书香润童心，悦读伴成长”为主题，创新构建“三维联动、分层进阶”阅读育人模式，将4月13日至30日定为校园阅读季，以系统化设计、阶梯化实施、多元化展示、长效化推进为抓手，打通学生、教师、家长协同育人链条，覆盖低、中、高全学段，让阅读从短期活动升级为常态育人机制，从校园场景延伸至家庭生活，以书香浸润童心，以阅读赋能成长，走出一条特色鲜明、实效显著、可复制、可推广的小学阅读育人新路径。
      阅读是落实立德树人根本任务的重要载体，是滋养心灵、启迪智慧、夯实成长根基的关键工程。长期以来，小学阅读推广普遍存在表面化、形式化、一刀切、家校脱节等问题，学生阅读兴趣不浓、家庭参与度不高、指导体系不完善、评价激励不精准，难以真正实现以读树人、以文化人。为破解这一难题，广汉二小立足小学生身心发展规律与核心素养培育要求，以世界读书日为重要契机，全面深化书香校园建设，着力打造学生主体、教师主导、家长协同三维联动体系，实施低年级兴趣启蒙、中年级能力提升、高年级素养进阶的分层培养策略，将阅读融入教育教学全过程、校园生活各场景、家庭生活各环节，让爱读书、读好书、善读书成为师生共同追求，让书香气息充盈校园每一个角落。
      环境育人，润物无声。广汉二小坚持以空间营造氛围、以场景赋能阅读，全方位、立体化打造校园阅读阵地，让学生随处可读书、随时能阅读、时时受熏陶。学校持续优化图书馆功能布局，丰富馆藏资源，更新经典名著、儿童文学、科普百科、人文历史等优质图书，完善借阅制度，定期开放借阅，开展阅读指导、读书沙龙、图书推荐等活动，让图书馆成为校园阅读核心阵地与精神家园。在教学楼走廊、楼梯转角等公共区域，精心打造开放式走廊图书角，配备适合不同年龄段阅读的书籍，设置休闲座椅，把课间碎片化时间转化为阅读黄金时间，让走廊变成“流动书房”。各班标准化建设班级阅读区角，由师生共同整理、分类、维护图书，定期开展图书漂流、班级共读、好书互换、故事分享会等活动，让班级图书角成为学生最喜爱的成长乐园，让阅读成为课堂教学的有效延伸。从校园图书馆到班级图书角，从走廊阅读区到家庭小书房，广汉二小构建起全覆盖、多层次、便捷化、沉浸式的阅读空间体系，为书香校园建设筑牢坚实基础。
      本届校园阅读季分宣传发动、组织实施、评选展示三个阶段闭环推进，环环相扣、层层递进、亮点纷呈。
      宣传发动阶段（4月13日—17日），学校通过国旗下讲话举行启动仪式，向全体师生、家长发出阅读倡议；组织语文教师开展《呼兰河传》整本书阅读导读课观摩研讨，以研促教，提升教师阅读指导能力；班主任通过班级群发布方案，重点动员低年级家长参与亲子共读，迅速营造人人知晓、全员参与、家校同心的浓厚氛围。
      组织实施阶段（4月20日—24日），学校坚持分层设计、因材施教、精准落地，依据低、中、高年级学生认知特点，设定阶梯式能力目标，开展差异化阅读实践。低年级（1—2年级）以兴趣启蒙、口语表达为核心，开展亲子共读音频录制活动，家长与孩子共同挑选诗歌、童话等读物，分角色朗读、齐读，搭配轻音乐录制3—5分钟音频，用声音传递亲情，用阅读陪伴成长。中年级（3—4年级）聚焦信息提取、审美鉴赏能力培养，组织学生制作“好书推荐卡”，以A4卡纸为载体，融合书名、作者、内容简介、推荐理由、精彩摘抄与创意绘画，图文并茂、美观实用，让学生在动手创作中深化阅读体验。高年级（5—6年级）围绕深度思考、创意表达目标，引导学生精读中外经典名著，结合生活实际撰写不少于400字原创读后感，鼓励独立思考、真情实感，在阅读与写作中提升思辨能力与文学素养。4月23日世界读书日当天，学校组织五年级全体师生走进广汉市图书馆，参与“全民阅读·书香广汉”市级主题活动，让学生走出校园、融入社会，推动校园阅读与社会阅读深度融合。
      家校协同是阅读育人的关键支撑，家庭阅读是书香校园的重要延伸。广汉二小始终把亲子共读、家庭阅读作为核心抓手，推动阅读从校园走向家庭、融入生活。学校明确家长参与路径，为低年级亲子共读提供书目推荐、录音指导、操作指南等服务，降低家庭参与门槛，让家长从旁观者转变为参与者、引领者、陪伴者。通过亲子共读音频征集、“书香家庭”评选等活动，激发家长陪伴阅读、示范阅读的积极性，引导家庭建立固定共读时间，营造睡前共读、周末共读、闲暇共读的良好氛围。许多家长反馈，亲子共读不仅让孩子爱上阅读、养成习惯，更让亲子关系更加亲密和谐，让家庭充满书香与温情，阅读成为传承优良家风的重要载体。学校将家庭阅读表现纳入评价体系，以评促建、以奖促读，推动“书香家庭”与“书香校园”同频共振、同向发力，形成家校共育强大合力。
      为保障阅读季活动高质量落地，广汉二小建立三项坚实保障机制。一是全员参与兜底，虽然荣誉设置有名额限制，但确保每位学生都能在班级分享会、班级文化墙等平台展示成果，让每个孩子都获得阅读成就感与自信心。二是专业技术指导，针对低年级音频录制发布简易手机录音指南，帮助家长与孩子高效完成作品；针对高年级读后感强化原创要求，教师逐一批改、细致指导，提升作品质量与学生能力。三是家校协同发力，畅通沟通渠道，明确分工责任，提供资源支持，让家庭参与有方向、有方法、有动力，构建学校、家庭、社会三位一体阅读育人格局。
      评选展示阶段（4月27日—30日），学校坚持公平、公正、公开原则，组织各年级语文教师交叉评审，确保结果权威可信。荣誉设置分层分类，低年级评选“书香家庭”，中年级评选“读书之星”，高年级评选“阅读之星”，以多元激励肯定学生与家庭的阅读付出。展示渠道线上线下融合、立体传播，线上依托学校微信公众号展播优秀亲子音频、推送优秀读后感；线下举办“好书推荐卡”专题展览，将优秀读后感汇编成册，在校门口张贴光荣榜，并在“六一”儿童节集中展示优秀作品与“书香家庭”风采，让阅读成果看得见、摸得着、传得开，持续激发学生阅读热情。
      经过系统推进与扎实开展，广汉二小“三维联动、分层进阶”阅读育人模式成效显著。学生层面，实现从“被动读”到“主动荐、主动写、主动分享”的转变，低年级亲子共读音频参与率达90%以上，中高年级阅读素养、表达能力、写作水平明显提升，优秀作品持续涌现。家庭层面，家长参与阅读的主动性显著增强，家庭阅读氛围日益浓厚，“书香家庭”示范引领作用凸显。学校层面，形成成熟可复制的“分层任务+多元评价+全媒展示”阅读活动模板，教师阅读指导能力整体提升，书香校园品牌效应持续增强。
      最是书香能致远，悦读相伴向未来。广汉二小将以此次校园阅读季为新起点，持续深化书香校园建设，不断优化阅读育人模式，丰富阅读活动载体，完善阅读空间布局，强化家校社协同育人，让阅读成为校园最亮丽的文化底色，成为学生最自觉的生活习惯，成为家庭最温馨的文明风尚。学校将坚守“以读树人、以文化人”的教育初心，让书香浸润每一颗童心，让阅读陪伴每一位孩子茁壮成长，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实的人文根基。